课程介绍
内容
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课程目标
本课程是教育技术学专业的基础课,目的是培养学生为教学进行系统性设计的基础能力,并能结合技术丰富的环境,对教学设计如何满足不同技术环境下的教学进行设计和完善。通过本课程的学习,学生能够掌握信息化环境下进行教学系统设计的基本原理和基础方法:
1)对教学进行系统性设计所涉及到的需求、目标、学习者分析及相应的教学资源与教学过程设计。
2)了解信息化环境下教学系统设计背后所依托的学习理论及其发展前沿。
3)掌握信息化环境下教学系统设计的基本原理,具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力。4)掌握各种信息化环境下教学资源与教学过程的设计、应用、评价的基本方法,具有教学设计的综合运用、实践操作及创新能力。
教学方法
教学以线上线下的方式进行,教学过程贯穿两条主线:一是通过讲座的形式进行理论探讨以及讨论;二是基于在线平台的项目学习,小组协作在论坛对选定主题进行讨论和案例学习。通过阶段性的项目设计,学生的在线学习都被记录下来,这些学生在线行为会通过分析之后形成可视化的图表上传到在线平台上供学生参考,同时老师在课堂上会对在线学习的结果向学生进行及时反馈。
设计特色
本科生课程经常遇到的一个问题是教学时间有限,无法完成技术支持的探究研讨活动。通过将教学内容组织成主题单元,较好地将单元内容之间进行分类和联系,解决了以往单独的教学时间以及教学设计的不足。
课程中除了大夏学堂平台,还使用了协同工具和概念地图工具,通过实时协作交流,共同完成项目设计,以及基于项目的对教学设计知识的创建。
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课程大纲
已附加文件:请关注课程考核方式:
本课程考核采用综合评价方式,成绩采用百分制。成绩的评定包含平时成绩和期末成绩。平时成绩以线上讨论、项目参与表现和教学设计作品判定,占总成绩的55%;期末考试主要采用教学设计作品和闭卷考试的形式,占总成绩的45%。
参与率 (5%)
线上线下讨论(10%)
教学设计项目(40%)
期末考试 (45%)
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课程规则
本课程必须遵守以下规则:
1.出勤:每次课在大夏学堂上会有课程签到,请按时完成,出勤率将计入平时成绩,如需请假,请提前告知教师/助教;
2.合理引用:作业中如引用现有资源,需标明出处,且引用在合理范围内(如不清楚什么是合理引用请咨询教师)
3.作业:按时间要求提交作业,迟交者需要有足够合理的理由。
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教学流程
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教学设计模型
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信息素养.mp4
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课程项目
已附加文件:本学期的学习,每个小组都需要根据教学设计模型完成一个项目,在课程开始之初,需要在不同的问题情境中选择一个作为小组的教学设计项目。跟随课堂讲座的内容,逐步地完善教学设计。
每周的课程过后,小组需要在线上讨论区进行问题探究和在线交流,明确小组项目的教学目的,教学思路;确定并收集相关的教学内容和材料,制作和组织教学活动等;并且通过组与组之间的交互和评价,逐步深化教学理论,并将信息技术和教学内容进行整合。
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课程安排
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课程教材、参考书目
1.安德森等编著,皮连生主译(2007),学习、教学和评估的分类学,华东师范大学出版社。
2.[美]琴纳莫(Cennamo,K.),(美)考克(Kalk,D.)著,蔡敏主译(2007)真实世界的教学设计,中国轻工业出版社。
3.何克抗,林君芬,张文兰编著(2006),教学系统设计,高等教育出版社。
4.[美]R•M•加涅著,皮连生,王映学,郑葳等译(1999),学习的条件和教学论,华东师范大学出版社。
5.[美]布兰思福特编著,程可拉等译(2005),人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校,华东师范大学出版社。
6.[美]M.P.德里斯科尔著,王小明等译(2008),学习心理学——面向教学的取向,华东师范大学出版社。
7.[美]W.迪克等著,庞维国等译(2007),系统化教学设计,华东师范大学出版社。
8.[美]L.W.安德森等编著,皮连生主译(2008),学习、教学和评估的分类学,华东师范大学出版社。
9.[美]Katerine Cennamo等著,蔡敏主译(2007),真实世界的教学设计,中国轻工业出版社。